Antropología Pedagógica
“Homo educandus”
La antropología pedagógica “homo educandus” (“no hay un único patrón”) se ocupa del fenómeno de la formación del ser humano. Pero, el fenómeno del desarrollo va más allá de la maduración, porque no sabemos hasta donde puede aprender el ser humano ni cuáles son nuestros límites.
Como consecuencia,
existe el debate Herencia Vs. Aprendizaje, por el cual nos cuestionamos hasta
que punto somos lo que heredamos de nuestros antecesores, y cuánto puede
influir nuestro aprendizaje a lo largo de la vida en la construcción de las
personas que somos. A este respecto, existen dos términos relacionados con la herencia y el aprendizaje: fenotipo y genotipo (desarrollado el glosario del tema).
Personalmente, creo que nuestro desarrollo como personas
está influenciado por un factor genético (herencia de nuestros antepasados) que
determina nuestro carácter; pero también, existe un importante componente de
aprendizaje desde que nacemos hasta que morimos, que influye en nuestra
personalidad y nuestra actitud antes las situaciones y retos diarios, en base a
nuestras experiencias previas y vivencias.
Además, hay autores que
defienden que la educación mata la creatividad (algo que necesitamos ahora),
y que no se debe someter a los jóvenes a una selección, en la que unos valen y
otros no, por ejemplo, a través de pruebas y exámenes.
A este respecto, la epigenética se basa en que poseemos una base genética, pero hay genes que no se llegan a activar nunca a lo largo de nuestra vida. Por ejemplo, enfermedades sufridas por antepasados. Por lo tanto, en este proceso está implicada la transformación interna y externa de nuestro entorno.
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